現役編集者が学生に文章術を指南、書いた原稿を日経新聞に投稿！「日経HR」と初の社会連携授業を行いました（5/14）

　授業は、文学部国文学科２年生が対象の授業「実践キャリアプランニング」の一環として実施されました。同学部の深澤晶久教授（キャリア教育担当）が指導教授です。今年度63人が履修しています。

　授業で扱う「未来面」への投稿テーマには、「新型コロナが私たちに気づかせたものとは？」が採用されました。田中陽?日本経済新聞編集委員が、未来面の新シリーズ「本当に大切なことは何か」の第１回テーマとして提示したお題です。足球现场直播,大发体育在线感染拡大に伴う田中編集委員の問題提起に対し、課題解決につながる学生のアイデアが試されており、アイデアを400字以内にまとめて投稿します。締切は20日（木）正午まで。渡辺氏が講義のほか、希望者に対する原稿の個別添削も行いました。履修生の６割が腕試しに投稿する予定です。

　このうち、14日の授業は、20日の投稿に先立ち、渡辺氏がESを例に「読まれる文章」の書き方をレクチャーしました。ESは「最後まで読まれるとは限らない」とした上で、読んでもらうためには「相手が忙しい人を想定して文章を書くといい」と強調。新聞のように、大事なことや言いたいことを先に書く逆三角形の文章スタイルをＥＳに応用することをアドバイスしました。

　具体的には、文章の構成を見出し（結論）、リード（全体の要旨）、本文（リードをさらに説明）、背景説明の順に並べ、「どこで切られても、ある程度の事は分かる構成」にするよう提案しています。
加えて、社会人に求められる文章のポイントとして①主語と述語を正しく対応②修飾語と被修飾語は出来るだけ近くに③１文は短く、言いたいことは１つに－など９項目の文章テクニックを紹介。これらを駆使して「誤解を招かない」「読みやすい」「説得力がある」といえる文章を目指すよう求めました。

　その上で、ＥＳ定番の設問「学生時代に力を入れたこと」を例に取り上げ、学生が実際に書いた回答の添削例を紹介。「同じ語尾の繰り返し」「冒頭の一文が長すぎる」などとそれぞれテンポの悪さ、誤解の招きやすさを指摘するとともに、結論を冒頭に移すよう求めました。渡辺氏は、その理由を「企業の採用担当者は皆忙しいし、（ＥＳで同じ設問に対する回答の）たくさんの文章をずっと読む。いくら読み進めても聞いている答えが出てこないと、途中で疲れて飽きてしまい、それ以上はもう読まない」と述べています。

　日経電子版の「未来面」は、日本が抱える課題を企業と読者が議論しながら深める紙面です。日本を代表する経営者らが、自らの問題意識に基づき課題を提示。課題解決につながるアイデアを読者から募集します。優秀アイデアに採用されると、日経電子版で10人、紙面で3人の原稿が掲載されます。